Líder aqui estão os 12 problemas mais comuns para ensinar.

Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende.

Uma pesquisa realizada com mais de 370 instrutores identificou os 12 problemas mais comuns na realização de uma aula, treinamento ou seminário (Aprendizagem de Resultados – Malcolm Knowles, Editora Campus). Meu objetivo nesse post é ajudá-lo a refletir sobre suas dificuldades em ensinar e, com base na pesquisa, apresentar algumas soluções específicas. A sua primeira atividade é escolher entre os 12 problemas os 3 que são mais comuns no seu dia a dia.

1. Estar com medo

2. Passar credibilidade

3. Compartilhar experiências pessoais

4. Lidar com aprendizes difíceis

5. Incentivar a participação

6. Controlar o tempo

7. Realizar ajustes na aula “ao vivo”

8. Responder perguntas

9. Solicitar feedback aos alunos

10. Usar equipamento, materiais e instalações.

11. Fazer a abertura e/ou o fechamento da aula

12. Ficar preso às anotações

Muito bem, agora veja abaixo algumas alternativas dos experts em treinamento para cada um dos problemas mais comuns em sala de aula:

1.Estar com medo

Esteja bem preparado, Utilize atividades para quebrar o gelo ou Reconheça o medo.

2.Passar credibilidade

Não justifique, Tenha a atitude de um expert ou Compartilhe experiências pessoais.

3.Compartilhar experiências pessoais

Relate suas experiências pessoais divertidas, Relate as experiências dos outros ou Use analogias, filmes ou pessoas famosas.

4.Lidar com aprendizes difíceis

Confronte o aprendiz problemático (use o bom humor), Neutralize comportamentos dominantes ou Utilize pequenos grupos para as pessoas tímidas.

5.Incentivar a participação

Faça perguntas abertas, Planeje atividades para grupos pequenos ou Estimule a participação.

6.Controlar o tempo da aula

Planeje bem, Divida em blocos ou Treine, treine, treine.

7.Fazer ajustes na aula “ao vivo”

Saiba as necessidades do grupo, Solicite feedback ou Reformule durante os intervalos.

8.Responder as perguntas

Preveja as perguntas, Repita as perguntas dos alunos com outras palavras e discuta com a sala ou Tudo bem dizer Eu não sei”.

9.Solicitar feedback aos alunos

Solicite feedback informal nos intervalos, Preste atenção na linguagem corporal dos alunos ou Faça avaliações intermediárias.

10.Equipamentos, materiais e instalações

Conheça o equipamento e tenha um kit de sobrevivência, Solicite ajuda ou Chegue cedo e visite as instalações antecipadamente.

11.Fazer a abertura e fechamento da aula

Aberturas

Desenvolva um “arquivo de aberturas” ou  Decore – Experts  desenvolvem uma grande abertura e a decoram.

Fechamentos

Sintetize ou Conte uma história curta e inspiradora.

12.Ficar preso as anotações

Use mapa mentais, Divida a aula em módulos de 30 minutos ou Pratique, pratique e pratique

E aqui vai uma dicaDuka do NIELS BOHR, físico dinamarquês vencedor do Prêmio Nobel: “Um perito é alguém que já cometeu todos os erros que se podem cometer em uma área bem restrita.”. O que vale aqui é o modelo “testar e aprender”, pois é assim que os adultos costumam aprender em processos de desenvolvimento. Agora é com você. Boa aula líder!

Mochila nas costas e até a próxima trilha!

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